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一堂听起来舒服的课
日期:2016/3/28 作者:潍外小学部 孙晓敏 浏览量:559

随着“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己做——”,随着嘹亮的自主歌,文老师开始这一堂精彩的数学课。

在数学课上,学生们除了学习数学知识,发展智能,还要带着自身的情感、动机、需要等一并投入这堂课;学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往;学生们除了认知、情意方面的发展,还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。文老师不仅做到了,而且做得非常好。借助“点子图”,学生不仅动手操作,而且每个孩子都参与到了其中,从对子到小组,每个同学都有任务,而且还要学会同对子、小组人员合作。对小组长的要求则更高,不仅做好老师的任务,还要协调好小组人员,圆满完成老师布置的任务。整堂课条理清晰,有节奏感,让我们感觉这是一堂非常舒服的课堂。

文老师在关注学生的学习过程中,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。在这一过程中,文老师要求凡是能让学生自己学会的,让学生去亲自体验“点子图”,决不去教;凡是能让学生自己去做的,让学生亲自动手,决不替他做;凡是能让学生自己去说的,让学生自己动口,决不代他讲。为学生多创造思考的时间,多了活动的空间,多了表现自我的机会,多了体尝成功的愉快,让学生自己总结“两位数乘两位数”的竖式计算方法,真正做到“学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。

文老师对自己的这堂课把握得很准确,学生的上课情绪非常生动,学生身临其境展开了自己的学习。整堂课如同一首优美的曲子,抑扬顿挫,听起来是一种享受,学生进行起来非常的愉快。这堂课贴近三年级孩子特点,快速推进课堂,学生节奏感非常好。

通过这次学习,我收获了很多,在以后的工作中会努力改进,充分发挥孩子的主体作用,提高教学的时效性。

 
 
 
   
 

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