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加强英语阅读教学,拓展学生阅读视野
日期:2016/6/29 作者:潍坊外国语学校圣基分校 于晓梅 浏览量:483
 

4.22日,潍坊市小学英语第六期高端名师送课及教学研讨活动在坊子北海双语学校隆重召开。本次教研活动研讨了小学高年级多种阅读理解的教学方法,期望通过系列性的英语阅读教学,来拓展学生的阅读视野,改善小学高年级学生的阅读能力。现场,我们观摩了三位老师提供的三节阅读理解课,它不但给了我们很大的启发,还让我们深深感到:1、学校应加强英语阅读课程的建设。2、英语教师的专业素养要体现时代性。3、提倡英语拓展阅读教学的多样性和衔接性。4、家长要视英语阅读为学生学习生活的必需。

我的收获是:

一、要重视对学生阅读兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,培养学生的阅读兴趣,是英语教师长期而艰巨的任务,我们在倡导学生自主阅读的同时,更应教给他们阅读方法,使其真正享受到阅读的乐趣。

二、要重视对学生进行读书方法的指导

在学生对阅读已有所爱好的基础上,要加强朗读的指导和训练。朗读的形式应多样化,如范读、领读、个别读、分组读、分角色读等多种形式。同时,教师还要教给学生朗读的技巧,学生掌握了技巧,读起文章才富有表现力和感染力,才能读出感情,从而加深学生对课文内容的理解,达到朗读训练的目的。

三、要培养学生养成边读边想的习惯

朗读时,还需要注意要求学生们做到心到、眼到、口到,而不能有口无心地读,这就需要培养学生养成边读边想的习惯。要培养学生边读边想的习惯,教师就要善于质疑,鼓励学生探究,如果学生在学习中有疑问,就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维,把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中,使学生集中精神,思考问题。

四、要注重培养学生的语感

在学生大量积累语言材料的过程中,还要培养他们良好的语感。而培养语感,不外乎就是要指导学生好好读书,让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。离开了读书就谈不上培养语感,犹如离开了游泳池,就谈不上学习游泳。

 

作者:于晓梅     编审:路朝霞     审批:张文然

 
 
 
   
 

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